教育的目标就是促进学生对社会的认识和了解，建立各种社会责任感；教育目的在于强调建立一种文化与社会环境和睦相处的社会文化背景，建立一种与自然和谐的环境教育，培养学生的生态意识，培养学生个人的道德意识以及对自然、土地的伦理概念。

      教育目标应求得一种内部平和，并且能够把家庭中的平和、安定及 社会成员之间的和平相处扩充到社会乃至国家，从而避免一种相互利益的冲突状态，使整个社会充满和谐。”其倡导的课程观是：“课程是一种发展的过程，而不是特定的知识载体，因而课程的内容不是固定不变的，是一个动态发展的过程；课程是师生共同参与探求知识的过程；课程发展的过程具有开放性和灵活性。课程目标不再是完全预定的、不可更改的，可以根据实际加以调整；课程组织不再阈于学科界限，而是向跨学科和综合化发展，课程从强调积累知识，走向发现和创造知识；承认和尊重价值观的多元化，不以权威的观点和观念控制课程。”