鞋的创意报告         本期主持人刘小超

                                                               中央工艺美院附中教师

题目：用综合材料（回收材料）制作一双鞋

设计课程目的：启发学生的想象力，提高其创造能力和动手能力

教学重点：培养学生独立思维，以及团队协作的能力

教学诉求：运用综合材料，色彩，造型，成本等多种因素达到问题解决的最佳方案

教学过程：

    首先，这次在我校的设计课程中，提出用综合材料（回收材料）制作一双鞋这样一个题目，旨在启发学生的想象力，提高其创造能力和动手能力。几乎每个人都穿鞋，但是学生们往往忽视在日常生活中熟悉的事物。从这个角度出发，首先在于培养他们观察生活，体会生活的意识。

    设计的开始，从对“鞋”这一概念的认识开始。在观看了大量的资料图片之后，不同国家不同地域不同民族的人对鞋有着不同的认识，不同种类的鞋，在人们的日常生活中扮演着不同的角色。引导学生从崭新的角度深入分析鞋这个特定的概念，成为启发思维的重点。组织学生自发的讨论，并暂时不加以评价-------例如有的同学认为，鞋就是用在走路的，有的人认为鞋就是为了穿起来好看的，还有人要造能在水上走的鞋，诸如此类，五花八门。在学生这些看似杂乱的回答背后，蕴含着概念不断深入的分析和功能、形态、特性的不断拓展。

   于是鞋的设计从简单的作一双鞋，向着为什么要穿鞋，什么人穿的鞋，在什么地方穿等等更加深入复杂的方向发展。

   于是，学生们通过和自己学过的知识相互结合，调动自我的生活经历，很容易地找到了自我的兴趣点。

    在方式上，我采用独立完成和分组合作相互并存的方式来进行安排。学生不但可以自由结合成为工作小组，还可以独立行事，各自为政。从结果上看有着不同的效果。

    这次设计的另外一个重要的方面，在于多材料和成本的绝对限制，即利用废旧的，回收材料，甚至是废弃物、生活垃圾等等。并且明确规定，谁的成本低廉效果越出众，其设计的成就越高，实事证明，让学生在规定中寻找到设计的自由，才更加有效的锻炼了他们。

    在设计过程中，运用：启发-联想-共鸣-头脑风暴-5W1H-强迫等多种思维训练方法，让学生们找到了最佳合理的方案。

（学生作品刊登在创意无限栏目）